Реалізація професійно орієнтованого підходу та особистісно орієнтованої технології у викладанні іноземної мови в аграрному ЗВО
| dc.contributor.author | Лазарєв О.В., Фернос Ю. І. | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-05T18:34:47Z | |
| dc.date.available | 2024-12-05T18:34:47Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | У сучасних умовах важлива орієнтація на загальнолюдські, вічні цінності. Тому серед вимог, що ставляться до фахівців, випускників закладів вищої освіти, міститься комунікативний елемент, який сприяє розвиткові міжкультурних зв’язків та гуманізації міжетнічних відносин. Сьогодні виникає потреба в оволодінні не однією, а двома та трьома іноземними мовами.Вивчення іноземних мов відіграє важливу роль у гуманітарній підготовці студентів. Під гуманітарною підготовкою ми розуміємо розширення кругозору студентів у області історії, літератури, філософії, підвищення їхньої загальної культури мислення, спілкування, мови. Вивчення іноземних мов у вищій школі не лише розвиває лінгвістичну компетенцію студентів, а й знайомить їх із культурою країни, мова якої вивчається. Іноземна мова є засобом, що забезпечує діалог культур. Студенти повинні ясно усвідомлювати, а завдання викладача – допомогти їм у цьому, що вони приходять на практичне заняття з іноземної мови не лише для того, щоб вчитися, але і для того, щоб спілкуватися. Освоєння та використання професійноорієнтованого підходу буде сприяти вирішенню проблеми інтенсифікації процесу навчання іноземних мов студентами аграрних спеціальностей. Використання при цьому особистісноорієнтованої технології зумовлено наявністю особистісносмислового змісту як студентів, так і викладача. Особистісно орієнтована технологія навчання, що застосовується під час вивчення іноземних мов, ставить у центр всієї освітньої системи особистість студента, розвиток його природних потенціалів, професійних прагнень. Саме реалізація професійно орієнтованого підходу у навчанні студентів має на меті різнобічний, вільний і творчий фаховий розвиток студента, його професійної компетентності. Викладачеві необхідно органічно поєднувати дві системи: викладання предмета та роботу з особистіснопрофесійною сферою студентів. | |
| dc.identifier.citation | 15. Лазарєв О.В., Фернос Ю. І. Реалізація професійно орієнтованого підходу та особистісно орієнтованої технології у викладанні іноземної мови в аграрному ЗВО. Наукові інновації та передові технології» (Серія «Педагогіка»): журнал. 2022. № 9(11) 2022. С. 108-119 | |
| dc.identifier.issn | 2786-5274 | |
| dc.identifier.uri | https://lib.udau.edu.ua/handle/123456789/10718 | |
| dc.language.iso | uk_UA | |
| dc.publisher | Видавнича група «Наукові перспективи» | |
| dc.title | Реалізація професійно орієнтованого підходу та особистісно орієнтованої технології у викладанні іноземної мови в аграрному ЗВО | |
| dc.title.alternative | IMPLEMENTATION OF PROFESSIONALLY-ORIENTED APPROACH AND PERSONAL-ORIENTED TECHNOLOGY IN TRAINING FOREIGN LANGUAGE AT THE AGRICULTURAL INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION | |
| dc.type | Стаття |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
- Name:
- 2406-Текст статті-2417-1-10-20220910.pdf
- Size:
- 251.4 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format